2017年寧夏理工學院本科分數(shù)線多少?根據(jù)各省考試院信息,學習查小編整理出2017寧夏理工學院在各省的最低投檔分數(shù)線:
| 序號 | 招生省份 | 錄取批次 | 科類 | 大學名稱 | 最低分 | 備注 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 理科 | ||||||
| 1 | 安徽 | 二本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 417 | |
| 2 | 福建 | 二本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 333 | |
| 3 | 甘肅 | 三本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 352 | |
| 4 | 廣東 | 二本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 389 | |
| 5 | 貴州 | 二本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 384 | |
| 6 | 河北 | 二本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 377 | |
| 7 | 河南 | 二本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 367 | |
| 8 | 黑龍江 | 三本A | 理科 | 寧夏理工學院 | 295 | |
| 9 | 湖南 | 二本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 425 | |
| 10 | 江蘇 | 二本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 269 | |
| 11 | 江西 | 二本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 425 | |
| 12 | 遼寧 | 二本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 387 | |
| 13 | 寧夏 | 三本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 341 | (民辦學校) |
| 14 | 山東 | 本科 | 理科 | 寧夏理工學院 | 442 | |
| 15 | 山西 | 二本C | 理科 | 寧夏理工學院 | 290 | |
| 16 | 陜西 | 三本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 324 | |
| 17 | 四川 | 二本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 453 | |
| 18 | 云南 | 二本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 409 | |
| 19 | 重慶 | 二本 | 理科 | 寧夏理工學院 | 407 | |
| 文科 | ||||||
| 1 | 安徽 | 二本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 442 | |
| 2 | 福建 | 二本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 382 | |
| 3 | 甘肅 | 三本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 393 | |
| 4 | 廣東 | 二本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 418 | |
| 5 | 廣東 | 一本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 418 | |
| 6 | 貴州 | 二本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 468 | |
| 7 | 河北 | 二本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 411 | |
| 8 | 河南 | 二本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 393 | |
| 9 | 黑龍江 | 三本A | 文科 | 寧夏理工學院 | 336 | (原泰州師范高等專科學校) |
| 10 | 湖南 | 二本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 485 | |
| 11 | 江蘇 | 二本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 282 | |
| 12 | 江西 | 二本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 458 | |
| 13 | 遼寧 | 二本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 438 | |
| 14 | 寧夏 | 三本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 413 | |
| 15 | 山東 | 本科 | 文科 | 寧夏理工學院 | 483 | |
| 16 | 山西 | 二本C | 文科 | 寧夏理工學院 | 362 | (蘇州校區(qū)) |
| 17 | 陜西 | 三本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 364 | |
| 18 | 四川 | 二本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 470 | |
| 19 | 重慶 | 二本 | 文科 | 寧夏理工學院 | 436 | |
| 未分科 | ||||||
| 1 | 浙江 | 二段 | 未分科 | 寧夏理工學院(民辦學校) | 480 | |
寧夏理工學院位于寧夏回族自治區(qū)山水園林新型工業(yè)化城市石嘴山市,校園西畔新月海,東鄰生態(tài)園,南濱黃河故道,北望巍巍賀蘭。學院占地面積1800余畝(水域面積3000余畝),設(shè)計建筑總面積35萬平方米。寧夏理工學院是教育部批準的本科民辦高校,經(jīng)過20多年的發(fā)展,已成為一所以工為主,理、經(jīng)、管等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高等學校。多年來,學院不斷深化教學改革,強化教學管理,以培養(yǎng)應用型、技能型、創(chuàng)新型本、專科人才為目標?,F(xiàn)已形成以本科生為主,專科生、成人教育和中、高級技術(shù)人員、管理人員、職教師資培訓等多層次人...