2017年西安思源學院本科分數線多少?根據各省考試院信息,學習查小編整理出2017西安思源學院在各省的最低投檔分數線:
| 序號 | 招生省份 | 錄取批次 | 科類 | 大學名稱 | 最低分 | 備注 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 漢語言理科 | ||||||
| 1 | 新疆 | 二本 | 漢語言理科 | 西安思源學院 | 345 | |
| 漢語言文科 | ||||||
| 1 | 新疆 | 二本 | 漢語言文科 | 西安思源學院 | 375 | |
| 理科 | ||||||
| 1 | 安徽 | 二本 | 理科 | 西安思源學院 | 417 | |
| 2 | 北京 | 二本 | 理科 | 西安思源學院 | 449 | |
| 3 | 福建 | 二本 | 理科 | 西安思源學院 | 343 | |
| 4 | 甘肅 | 三本 | 理科 | 西安思源學院 | 369 | |
| 5 | 廣東 | 二本 | 理科 | 西安思源學院 | 360 | |
| 6 | 貴州 | 二本 | 理科 | 西安思源學院 | 370 | |
| 7 | 海南 | 本科B | 理科 | 西安思源學院 | 480 | |
| 8 | 河北 | 二本 | 理科 | 西安思源學院 | 374 | |
| 9 | 河南 | 二本 | 理科 | 西安思源學院 | 371 | |
| 10 | 湖南 | 二本 | 理科 | 西安思源學院 | 424 | |
| 11 | 江蘇 | 二本 | 理科 | 西安思源學院 | 269 | |
| 12 | 寧夏 | 三本 | 理科 | 西安思源學院 | 364 | |
| 13 | 山西 | 二本C | 理科 | 西安思源學院 | 326 | |
| 14 | 陜西 | 三本 | 理科 | 西安思源學院 | 326 | |
| 15 | 四川 | 二本 | 理科 | 西安思源學院 | 452 | |
| 16 | 云南 | 二本 | 理科 | 西安思源學院 | 391 | |
| 17 | 重慶 | 二本 | 理科 | 西安思源學院 | 395 | |
| 文科 | ||||||
| 1 | 安徽 | 二本 | 文科 | 西安思源學院 | 446 | |
| 2 | 福建 | 二本 | 文科 | 西安思源學院 | 380 | |
| 3 | 甘肅 | 三本 | 文科 | 西安思源學院 | 408 | |
| 4 | 廣東 | 二本 | 文科 | 西安思源學院 | 418 | |
| 5 | 廣東 | 一本 | 文科 | 西安思源學院 | 418 | |
| 6 | 廣西 | 二本 | 文科 | 西安思源學院 | 389 | |
| 7 | 貴州 | 二本 | 文科 | 西安思源學院 | 455 | |
| 8 | 海南 | 本科B | 文科 | 西安思源學院 | 522 | |
| 9 | 河北 | 二本 | 文科 | 西安思源學院 | 416 | (高職本科貫通培養(yǎng)) |
| 10 | 河南 | 二本 | 文科 | 西安思源學院 | 404 | |
| 11 | 湖南 | 二本 | 文科 | 西安思源學院 | 485 | |
| 12 | 江蘇 | 二本 | 文科 | 西安思源學院 | 281 | |
| 13 | 江西 | 二本 | 文科 | 西安思源學院 | 458 | |
| 14 | 寧夏 | 三本 | 文科 | 西安思源學院 | 445 | |
| 15 | 山東 | 本科 | 文科 | 西安思源學院 | 487 | |
| 16 | 山西 | 二本C | 文科 | 西安思源學院 | 396 | |
| 17 | 陜西 | 三本 | 文科 | 西安思源學院 | 373 | |
| 18 | 四川 | 二本 | 文科 | 西安思源學院 | 486 | |
| 19 | 云南 | 二本 | 文科 | 西安思源學院 | 454 | |
| 20 | 重慶 | 二本 | 文科 | 西安思源學院 | 448 | |
| 未分科 | ||||||
| 1 | 浙江 | 二段 | 未分科 | 西安思源學院(民辦學校) | 480 | |
西安思源學院是國家教育部批準設立的普通本科高校。學校東依白鹿原,西臨浐河灞水,南眺巍巍秦嶺,北瞰西安世界園藝博覽會園址,環(huán)境優(yōu)美,空氣清新,風景宜人。經過近二十年發(fā)展,已經成為一所以本科教育為主、高等職業(yè)教育為輔,經、管、文、理、工等學科齊全的綜合性大學。學校現有11個二級學院,70余個本、??茖I(yè),校園占地1,700余畝,建筑面積30余萬平方米,在校全日制學生19,000余人。多年來,學校以建設高水平大學為目標,以學科專業(yè)建設、師資隊伍建設、高效管理平臺建設為主線,強化教學過程管理和學生學習過...