七、現(xiàn)代學(xué)徒制
(一)2017年我院通過(guò)自主招生在電子信息工程技術(shù)、動(dòng)漫制作技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。
(二)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式概述
現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略選擇，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑，是校企聯(lián)合辦學(xué)的一種形式。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制能促進(jìn)校企的融合，實(shí)現(xiàn)校企一體化育人，為學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力和提高職業(yè)院校的生源質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的能力開(kāi)辟了新路徑;推動(dòng)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)和教育教學(xué)改革，為企業(yè)緩解轉(zhuǎn)型升級(jí)中技術(shù)技能人才匱乏的難題提供了新方法，特別是為企業(yè)解決崗位技術(shù)技能人才選、育、用、留問(wèn)題找到了新出路;為學(xué)徒構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放性、個(gè)性化在崗學(xué)習(xí)與提升的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷、能力與職位的多項(xiàng)提升，為個(gè)人的發(fā)展拓展更大的空間和贏得更多的機(jī)遇。
現(xiàn)代學(xué)徒制的核心是校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)，具有校企聯(lián)合雙元育人、交互訓(xùn)教、在崗培養(yǎng)、學(xué)徒雙重身份、工學(xué)交替、崗位成才的特點(diǎn)。
(三)現(xiàn)代學(xué)徒制按生源類型分別參照普通高中畢業(yè)生或中職畢業(yè)生的考核辦法、錄取原則。
報(bào)考現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)的普通高中畢業(yè)生或中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生經(jīng)學(xué)院錄取后，學(xué)生即與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，工作崗位按學(xué)校與企業(yè)共同設(shè)置的崗位進(jìn)行培養(yǎng)，其工作待遇嚴(yán)格按照學(xué)生與企業(yè)簽訂的勞動(dòng)合同有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。學(xué)生入學(xué)后具備學(xué)生與企業(yè)學(xué)徒雙重身份。
八、信息發(fā)布
目前我院自主招生章程和方案已上報(bào)，最終確定的招生章程和招生計(jì)劃等內(nèi)容以省教育廳和省考試院審批后公布的為準(zhǔn)。
所有關(guān)于自主招生的信息都通過(guò)我院招生就業(yè)處自主招生網(wǎng)站發(fā)布，不再另行通知。
