進入高三,從時間的緊迫感及課程的復(fù)習過程來說,學生都已進入了一個焦慮、著急、煩躁不安的情緒狀態(tài)。這個時候,應(yīng)該是一個學生情緒化的高峰時期,稍有不慎,極易點燃學生的情緒,致使家長與學生很難溝通。由此,以下是家長當著孩子的面給老師打電話有幾個看法:
一、家長不理解孩子的情緒變化。
一位優(yōu)秀的家長,會隨著孩子年齡及年級的變化采取不同的交流方式。高三的孩子面臨著各方面的壓力,以及比以往更多的情緒。學生由于課業(yè)的繁重很能找到合適的發(fā)泄窗口,在這個時候,若家長再火上澆油,孩子會迫不及待地去把家長當作發(fā)泄的人。當然,做家長的也不能在這一年內(nèi)有意去滋長學生的不講理的情緒,要學會在學生情緒不煩躁、心態(tài)平和的時候跟孩子一起散散步、多交流。讓孩子在平時與家長的接觸中就能徐徐發(fā)泄掉積壓的不良情緒。在孩子高三的這一特殊階段,家長的理解是首要的,“理解萬歲”才是家庭和諧的關(guān)鍵,更是孩子情緒不易點燃的必備條件。
二、當著孩子的面打電話只會激化矛盾。
當然,每個家庭的情況是千差萬別的。每一位家長都不可能是優(yōu)秀的家長,盡管家長們都在向這一方面努力發(fā)展。能理解,在孩子焦慮的同時,有些家長也在推波助瀾,讓情緒漫延。在這一特定的時候,家長與孩子發(fā)生點小摩擦也是在所難免的,可怕的是家長沒有大事化小、小事化了的大肚胸懷,而是惟恐在孩子面前丟失做父母的尊嚴,匆忙給老師打電話,希望老師站在他們的一面,共同來應(yīng)對“頑固不化”的高三孩子。我不知道家長是如何認識這一問題的,更不理解家長為何還要在這一節(jié)骨眼上與孩子一爭高低?這樣的家長太不理智,這樣的家長霸權(quán)主義意識太嚴重了,他們根本不去考慮打電話的后果,更沒考慮老師是否會站在他們的一方。這樣做矛盾更容易情緒化和激烈化。
三、家長應(yīng)把當著孩子的面打電話的方式換為背著孩子來打電話。
當家長和孩子真的不可避免地發(fā)生了矛盾的時候,我希望家長學會從孩子的角度出發(fā),為了孩子能有一個良好的學習情緒,忍耐一下,等孩子上學去了,再打電話跟老師溝通交流,此時兩方合力,相信會讓家長找到一個合適的解決矛盾的方式來。
高三是一個特殊的時期,家長不要因為一時的發(fā)怒而把與孩子的小矛盾第一時間告訴老師,這樣的做法不利于孩子保持高三復(fù)習的極佳情緒狀態(tài)。