學(xué)歷層次：其它
學(xué)院屬地：湖北 學(xué)院類(lèi)型：綜合類(lèi)
一、學(xué)院簡(jiǎn)介：
武漢大學(xué)武漢校友會(huì)專(zhuān)修學(xué)院建院于1983年，位于東湖之濱、珞珈山下的武漢大學(xué)三環(huán)學(xué)生公寓，由時(shí)任武漢大學(xué)校長(zhǎng)劉道玉教授親自授牌成立，是全國(guó)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)(教育部考試中心)登記備案的助學(xué)單位,湖北省教育廳確認(rèn)合格的高等教育機(jī)構(gòu)。下設(shè)有藝術(shù)學(xué)系、經(jīng)濟(jì)與管理系、法學(xué)系、護(hù)理學(xué)系、機(jī)電工程學(xué)系以及研究生處等6個(gè)系部，開(kāi)設(shè)有廣告學(xué)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、金融、英語(yǔ)、財(cái)務(wù)管理、物流管理、行政管理、法學(xué)、護(hù)理學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子工程、建筑工程等12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)、15個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)及工程碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士等2個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士。
二、師資力量
師資大多來(lái)自武漢大學(xué)，在學(xué)院的專(zhuān)、兼職教師隊(duì)伍中，教授、副教授，博士，碩士生占到90%以上，具有副高級(jí)以上職稱(chēng)的教師有150余名。
三、畢業(yè)后能不取得學(xué)位證、能否考研
凡本科畢業(yè)，通過(guò)學(xué)位英語(yǔ)考試，符合學(xué)士學(xué)位授予條件者(三門(mén)學(xué)位課平均70分以上且三門(mén)學(xué)位課單科成績(jī)不低于65分)由主考學(xué)校授予學(xué)士學(xué)位，并可以參加碩士研究生的招生考試。
四、辦學(xué)特點(diǎn)：
一)、培養(yǎng)目標(biāo)定位。面向社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線(xiàn)，培養(yǎng)懂理論、會(huì)實(shí)踐的高新技術(shù)實(shí)施者；懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的社會(huì)生產(chǎn)組織者；有膽識(shí)、敢開(kāi)拓的經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)業(yè)者；有涵養(yǎng)、會(huì)協(xié)調(diào)的人品德才兼?zhèn)湔?，并要求學(xué)生做到至少學(xué)好一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能，會(huì)合作協(xié)調(diào)，重創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。
二)、招生定位。面向普通中學(xué)和社會(huì)青年招收高考生，為有志成才但錄取批次靠后的學(xué)生提供深造的機(jī)會(huì)；面向中專(zhuān)、技校和職業(yè)高中招生，提高其學(xué)歷層次和職業(yè)技能，緩解就業(yè)矛盾，增強(qiáng)其擇業(yè)實(shí)力；面向山區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)招生，實(shí)行“教育扶貧”，為全國(guó)基本層次的高等教育需求廣辟生源，立足湖北，放眼華中地區(qū)，輻射沿海，服務(wù)西部大開(kāi)發(fā)，充分體現(xiàn)提高全民族素質(zhì)的服務(wù)方向。
三)、畢業(yè)生去向定位。服務(wù)中小企業(yè)、服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、服務(wù)三資企業(yè)、服務(wù)民營(yíng)企業(yè)、服務(wù)第三產(chǎn)業(yè)、服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)。把握辦學(xué)層次的“高等性”，人才培養(yǎng)的“職業(yè)性”，服務(wù)方向的“基層性”。培養(yǎng)理論基礎(chǔ)高于中專(zhuān)，實(shí)踐能力強(qiáng)于高等普通教育，人文知識(shí)與社會(huì)適應(yīng)性?xún)?yōu)于傳統(tǒng)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。培養(yǎng)有較強(qiáng)職業(yè)能力，有較寬適應(yīng)面，上崗即能“提鍋上灶”的“高級(jí)能工巧匠”，即高級(jí)技工、技師和技術(shù)管理人員，充分體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線(xiàn)服務(wù)的培養(yǎng)目標(biāo)。
五、學(xué)院辦學(xué)特色及優(yōu)勢(shì)：
學(xué)院配備有多媒體教室、計(jì)算機(jī)中心、電子工程實(shí)驗(yàn)室、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館(籌)，是莘莘學(xué)子治學(xué)深造的理想學(xué)府。在武漢大學(xué)武漢校友會(huì)專(zhuān)修學(xué)院，“教育”就是為“就業(yè)”服務(wù)。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及所有老師們的心目中，就業(yè)絕不僅是學(xué)生個(gè)人要想的問(wèn)題，而是學(xué)院、系、合作單位聯(lián)手合作的“大工程”。目前，為了保證學(xué)生畢業(yè)后即能就業(yè)，學(xué)院已在上海、深圳等國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)立了10個(gè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地。而針對(duì)畢業(yè)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力較弱，從而導(dǎo)致就業(yè)難的問(wèn)題，學(xué)院積極開(kāi)展職業(yè)資格鑒定，全面推行“雙證書(shū)”制度，即畢業(yè)生在取得學(xué)歷證書(shū)前盡早取得職業(yè)資格證書(shū)，并以此作為促進(jìn)學(xué)生與市場(chǎng)需求無(wú)縫接軌的有效途徑。目前，學(xué)院2005級(jí)～2008級(jí)學(xué)生先后參加軟件工程師、平面數(shù)碼設(shè)計(jì)師證、導(dǎo)游證、報(bào)關(guān)員證、單證員證、物流員證、報(bào)檢員證等27種職業(yè)技能考試，并有917人次獲得相應(yīng)證書(shū)，此種“學(xué)歷+技能+安置就業(yè)”的雙證教育模式，給社會(huì)及各個(gè)單位培養(yǎng)了眾多的實(shí)用型人才。同時(shí)，學(xué)院還開(kāi)設(shè)有中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師教育、軟件工程師教育、平面設(shè)計(jì)師教育等職業(yè)培訓(xùn)課程。所有學(xué)生從大二開(kāi)始，必修學(xué)校規(guī)定的職業(yè)技術(shù)課程，這在市場(chǎng)上很好地確保了學(xué)生較高的就業(yè)率。
學(xué)校實(shí)行“學(xué)歷+技能+安置就業(yè)”的教育模式，培養(yǎng)畢業(yè)即能就業(yè)的實(shí)用型人才，開(kāi)設(shè)有中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師教育、軟件工程師教育、平面設(shè)計(jì)師教育等職業(yè)培訓(xùn)課程。所有學(xué)生，從大二開(kāi)始，必修學(xué)校規(guī)定的職業(yè)技術(shù)課程。
學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，建立有完備的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度，鼓勵(lì)和支持學(xué)生報(bào)考211重點(diǎn)大學(xué)的碩士研究生，設(shè)有“新生獎(jiǎng)學(xué)金”、“校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金”、“自強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金”、“弘毅獎(jiǎng)學(xué)金”、“年度獎(jiǎng)學(xué)金”，定期對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)家庭貧困的學(xué)生，按比例發(fā)放貧困補(bǔ)助，提供勤工儉學(xué)崗位。
