什么是MPAcc
MPAcc是(Master of Professional Accounting）的英文縮寫，中文稱管帳碩士
一、MPACC含義
專業(yè)管帳碩士(Master of Professional Accounting，簡稱MPAcc[1])是經(jīng)教育部、國務院學位辦同意建立的一種專業(yè)學位。是培育具有杰出作業(yè)道德，體系把握現(xiàn)代管帳理論與實務以及相關范疇的常識與技術，具有管帳作業(yè)領導才能的高本質(zhì)管帳人才。
管帳碩士MPAcc是國家根據(jù)培育面向管帳作業(yè)的應用型、高層次、高本質(zhì)管帳專門人才的需求而新建立的一種學位類型。與管帳學學術性學位相比，更側(cè)重實踐才能的培育;更杰出管帳作業(yè)實務作業(yè)的要求;更重視學術性與作業(yè)性的緊密結(jié)合;更著重體系把握現(xiàn)代管帳學、審計學、財政辦理以及相關范疇的常識和技術，對管帳實務有充沛的了解，具有很強的處理實踐問題的才能。取得MPAcc后，學員將會有更好的就業(yè)遠景和展開空間。
二、專業(yè)代碼
專業(yè)管帳碩士Master of Professional Accounting，簡稱MPAcc 專業(yè)代碼125300
三、指導思維
展開管帳碩士專業(yè)學位教育，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思維為指導，遵循黨的十六大和全國人才作業(yè)會議精神，培育面向管帳作業(yè)的應用型高層次管帳人才，健全和完善我國高層次管帳人才培育體系，建造高本質(zhì)的管帳人才部隊，以更好地習慣社會主義市場經(jīng)濟展開和經(jīng)濟全球化的需求，為全面建造小康社會服務，為實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略服務。
四、MPAcc來源
從歷史上看，管帳學原本從屬于經(jīng)濟學科。跟著社會經(jīng)濟的展開，企業(yè)的規(guī)劃和安排方法都發(fā)生了顯著的改變，經(jīng)營辦理的要求也日益進步，致使傳統(tǒng)的經(jīng)濟學教育方法現(xiàn)已無法滿意社會經(jīng)濟展開的要求，客觀上需求進行學科調(diào)整和教育變革。這種情況，在美、德、日等國都曾經(jīng)出現(xiàn)過。
在西方國家，跟著19世紀末大工業(yè)的崛起，商業(yè)界和實業(yè)界越來越火急地感到培育高檔商業(yè)人才好像培育律師和醫(yī)生相同對社會平等重要。跟著本錢市場的展開，管帳專業(yè)人才的需求急劇增加，注冊管帳師、財政分析師、企業(yè)咨詢參謀以及企業(yè)及非盈利安排的管帳師等新的作業(yè)得以產(chǎn)生并得到長足展開，管帳專業(yè)人才在社會經(jīng) 濟展開和本錢市場運作中具有越來越重要的位置并發(fā)揮著重要作用。
美國專門的經(jīng)營辦理教育到20世紀20年代就初見端倪。在美國，最初的做法是在經(jīng)濟學專業(yè)課程中開設諸如管帳學、高檔管帳學、公司理財、行銷學(市場營銷學)等課程?？墒?，這種做法無法滿意辦理練習的需求，因此越來越多的大學建立了獨立的商學院，開設本科和研究生課程。值得一提的是，在展開辦理學教育的過 程中，管帳學無論是從課程設置上仍是從專業(yè)展開看都處于非常重要的位置。在此期間，美國的管帳學教育不但得以持續(xù)展開，而且明顯地呈現(xiàn)出重視實務的傾向，管帳人才的走向也明顯地偏重于實務界。在德國，經(jīng)濟學教育為了更好地習慣私營企業(yè)和國家經(jīng)濟的需求，“使管帳學作為一門學科得到了展開。今天，辦理科學的研究范疇涉及到管帳學以外的許多范疇，可是在8年前，管帳學卻是商業(yè)辦理的中心。”2日本的商業(yè)學校盡管起步較早，但在重實踐和重學術之間一直存在著爭議和斗爭。由于日本教育在學術和實踐這兩個方面一直未能有機地結(jié)合起來，致使學生所學的常識與用人單位的要求之間存在很大距離3。這樣，企業(yè)內(nèi)部訓練或在職訓練以及利用其他專門機構(gòu)訓練職工被用來縮小上述距離，由此構(gòu)成日本作業(yè)教育的一大特色。
綜上，辦理學是因應社會經(jīng)濟的展開和辦理的需求從經(jīng)濟學派生而來并經(jīng)由商學展開起來的。在辦理學構(gòu)成和展開的過程中，管帳學一直占有十分重要的位置。管帳學在學科展開的過程中，其內(nèi)涵和外延也在不斷拓展，以習慣經(jīng)濟展開和辦理立異的客觀要求，而且越來越杰出其應用性特征。
五、國內(nèi)MPAcc的設置情況
2004年3月，在國務院學位委員會、教育部、人力資源和社會保障部的指導下，正式建立我國管帳碩士(Mpacc)專業(yè)學位。
管帳碩士(MPAcc) 專業(yè)學位教育面向管帳作業(yè)，在遵循教育規(guī)矩的前提下，緊密結(jié)合管帳行業(yè)的實踐作業(yè)，培育較好把握馬克思主義基本原理、鄧小平理論、三個代表重要思維和科學展開觀，堅持四項基本原則，德智體全面展開，具有杰出作業(yè)道德和法紀觀念，體系把握現(xiàn)代管帳學、審計學、財政辦理以及相關范疇的常識和技術，對管帳實務有 充沛了解，具有很強的處理實踐問題才能的高層次、高本質(zhì)、應用型的管帳專門人才。
特定的作業(yè)指向性是管帳碩士(MPAcc)專業(yè)學位最重要的特點和內(nèi)涵屬性。管帳碩士(MPAcc)專業(yè)學位在培育過程中鼓舞選用事例教育方法，重視理論聯(lián)系實踐，著重培育學生分析和處理實踐問題的才能;成立導師組或?qū)嵭须p導師制，廣泛延聘實務部門和政策制定部門有實踐經(jīng)驗的專家參加教育;不斷加強實踐教育環(huán)節(jié)以及對學生作業(yè)道德的培育。
現(xiàn)在，全國共有4批107個單位獲準展開MPAcc教育，招生類型包含了在職攻讀(學位證)與全日制攻讀(學歷證、學位證)兩種方法。自2004年展開管帳碩士(MPAcc)專業(yè)學位教育作業(yè)以來，各培育單位累計招生3萬人余人，在學科建造、培育方法、教育方法、課程設計、師資配備、教育辦理、辦學條件、市場推廣等各方面，都取得了杰出作用，構(gòu)成了許多立異、特色和優(yōu)勢，基本構(gòu)建了合適我國國情的高層次、應用型的管帳專門人才的培育體系。管帳碩士(MPAcc)專業(yè)學位項目取得了學員及社會各界的一致認可，已成為我國專業(yè)學位教育體系中的品牌項目，許多大型企業(yè)和政府機構(gòu)都同MPAcc培育單位簽署了戰(zhàn)略性協(xié)作協(xié)議，將攻讀管帳碩士專業(yè)學位作為選拔和培育高層次辦理人才的重要途徑。
六、培育目標
管帳碩士專業(yè)學位教育面向管帳作業(yè)，培育較好把握馬克思主義基本原理、鄧小平理論和三個代表重要思維，堅持四項基本原則，德智體全面展開，具有杰出的作業(yè)道德和法紀觀念，體系把握現(xiàn)代管帳學、審計學、財政辦理以及相關范疇的常識和技術，對管帳實務有充沛的了解，具有很強的處理實踐問題才能的高層次、高本質(zhì)、應用型的管帳專門人才。
七、實施辦法
招生與考試：招生對象為具有國民教育系列的大學本科畢業(yè)生（一般應具有學士學位）、具有國民教育系列且具有兩年作業(yè)及以上經(jīng)驗的大學專科畢業(yè)生。自2009年起，應屆本科畢業(yè)生也可報考全日制MPAcc。入學考試的筆（初）試采納全國聯(lián)考，一致命題、一致閱卷；面試由各單位自行安排。各單位結(jié)合筆（初）試、面試、個人經(jīng)歷和作業(yè)業(yè)績安排錄取。
培育方法與學習年限：非全日制（即半脫產(chǎn)和在職學習）管帳碩士學習年限為三至四年，其間至少有半年時刻在培育單位內(nèi)學習。全日制管帳碩士為脫產(chǎn)學習，學年一般為兩至三年。
課程教育與學位論文：根據(jù)《管帳碩士專業(yè)學位設置計劃》和本單位管帳碩士專業(yè)學位培育方向的要求，參照《管帳碩士專業(yè)學位參考性培育計劃》，有針對性地制定本單位培育計劃、設計課程體系、確定教育內(nèi)容、把握學位論文要求，采納靈活多樣的教育方法、精心做好培育作業(yè)。安排課程教育與學位論文要緊密結(jié)合管帳實務、理論聯(lián)系實踐，加強事例教育，重視實踐才能的培育，可延聘有實踐經(jīng)驗的專家、企業(yè)家和政府官員開設講座。學位論文指導教師和學位論文答辯委員會成員中，應至少有一位具有管帳高檔專業(yè)技術職務的專家。
修滿規(guī)定學分并經(jīng)過學位論文答辯者，授予管帳碩士專業(yè)學位。
八、我國推廣MPAcc教育的遠景
管帳專業(yè)展開MPAcc教育是一種國際趨勢，對促進我國的多元化管帳教育事業(yè)的展開具有重要和長遠的含義。跟著我國經(jīng)濟變革和對外開放的不斷深入，管帳方向的大學生將是我國管帳部隊的首要力量，也是我國經(jīng)濟展開的一項重要保證和人力資源。為了我國管帳部隊的健康展開，選用管帳專業(yè)學位和注冊管帳師執(zhí)業(yè)資格證書相結(jié)合的培育戰(zhàn)略，是更多更快地培育我國高質(zhì)量管帳人才的重要途徑。這不但習慣了高速展開的經(jīng)濟建造對人才的要求，也是當時世界各國培育管帳人才的展開趨勢。
為很多具有豐厚實踐經(jīng)驗的管帳人員的進修和歸納本質(zhì)的提升，以不斷習慣我國加入WTO后的新經(jīng)濟環(huán)境的要求，創(chuàng)始了新的培育思路?，F(xiàn)在，在我國有一大批具有學士學位的中高檔管帳人員，他們大多都在管帳師事務所、大中型企業(yè)中擔任重要的辦理角色，并在我國的經(jīng)濟展開中擔負著重要使命。但在當時的新形勢下，他們急需處理以下問題：(1)跟著經(jīng)濟形勢的高速展開，他們都火急希望不斷地進步本身的執(zhí)業(yè)才能和歸納本質(zhì)，以習慣環(huán)境的要求和更好地做好本職作業(yè)，但他們不知道經(jīng)過什么途徑能取得更好的進修和提升。(2)我國大學大多培育理論性較強的研究性人才，可是大學生畢業(yè)后，更多的是從事實務作業(yè)。他們更需求的是具有應用價值的實務常識，或者更重視常識與實踐的緊密結(jié)合及其實踐應用，但這恰恰是以往學位教育所相對欠缺的。(3)關于大多中高檔管帳人才來講，MBA盡管也是他們能夠選擇進修的途徑之一，可是MBA的課程涉及面較寬，而不像MPAcc學位課程那樣更具有針對性，能結(jié)合他們?nèi)粘Ｗ鳂I(yè)的實踐，更使他們能夠應對新的作業(yè)應戰(zhàn)?，F(xiàn)在，在我國幾乎沒有這種能完全適用于我國高檔管帳人才培育的專業(yè)學位教育。
MPAcc項目教育的推廣將為我國培育大批既懂得我國國情，又了解國際市場、了解國際規(guī)矩的高本質(zhì)的管帳專業(yè)高檔人才。從長遠來看，這關于培育高檔財會人才市場，規(guī)范本錢市場，堅持我國經(jīng)濟的可持續(xù)展開具有促進含義。一起，創(chuàng)始我國的MPAcc教育，也有助于推進我國高級管帳教育向前展開，促進師資部隊的建造，是我國高級教育變革的一個測驗。經(jīng)過引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源(包含它們的師資、教材、先進的教育理念、方法和最新的科研成果)，咱們能夠向國外同行學習，吸收他們在高級管帳教育和管帳作業(yè)化教育中的成功經(jīng)驗，變革咱們的管帳教育，進步咱們的高級管帳教育整體水準。
九、試點院校
全國A類院校
浙江：浙江財經(jīng)大學、浙江工商大學、杭州電子科技大學、浙江大學
江蘇：南京大學、南京財經(jīng)大學、南京農(nóng)業(yè)大學、江蘇大學、河海大學、我國礦業(yè)大學、江蘇科技大學、南京理工大學、南京航空航天大學、東南大學、蘇州大學
上海：上海財經(jīng)大學(與上海國家管帳學院聯(lián)合培育)、復旦大學、上海交通大學、上海大學、華東理工大學、同濟大學
北京市：北京交通大學、我國人民大學、北京大學、清華大學(與北京國家管帳學院聯(lián)合培育)中央財經(jīng)大學、北京理工大學、北京科技大學、北京工商大學、北京林業(yè)大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學、華北電力大學、我國石油大學
廣東：中山大學、暨南大學、深圳大學、華南理工大學
湖南：湖南大學、長沙理工大學、中南大學、湘潭大學
河南：河南財經(jīng)政法大學、河南大學
山東：我國海洋大學、山東財經(jīng)大學、山東農(nóng)業(yè)大學、青島理工大學、山東大學
福建：廈門大學(與廈門國家管帳學院聯(lián)合培育)、福州大學
湖北：武漢大學、中南財經(jīng)政法大學、華中科技大學 湖北經(jīng)濟學院 我國地質(zhì)大學 武漢理工大學
天津：南開大學、天津財經(jīng)大學、天津大學、天津商業(yè)大學
陜西：西安交通大學、長安大學、西安石油大學、西安理工大學
四川：西南交通大學、四川大學、西南財經(jīng)大學
重慶：重慶大學、重慶理工大學、西南大學
江西：江西財經(jīng)大學、華東交通大學、江西理工大學
安徽：安徽財經(jīng)大學、合肥工業(yè)大學、安徽大學、安徽工業(yè)大學
黑龍江：哈爾濱商業(yè)大學、東北林業(yè)大學、黑龍江八一農(nóng)墾大學、哈爾濱工業(yè)大學
吉林：吉林大學、吉林財經(jīng)大學、東北師范大學
遼寧：東北財經(jīng)大學、東北大學、沈陽工業(yè)大學、大連理工大學、遼寧大學
內(nèi)蒙古自治區(qū)：內(nèi)蒙古大學
山西：山西財經(jīng)大學
河北：河北經(jīng)貿(mào)大學河北大學
全國B類院校
新疆：新疆財經(jīng)大學、石河子大學
甘肅：蘭州商學院、蘭州理工大學、蘭州大學
云南：云南財經(jīng)大學、云南民族大學、云南大學
廣西：廣西財經(jīng)學院
