萬里學(xué)院的中德班，是一個(gè)中德教育溝通項(xiàng)目。它不只滿足了我國學(xué)生學(xué)習(xí)德語的需求，也給德國學(xué)生提供了了解我國的機(jī)會(huì)。中德班的實(shí)行，可以說是一次雙贏，那么這個(gè)項(xiàng)目到底好不好呢？下文將從學(xué)習(xí)環(huán)境、教育質(zhì)量、師資力氣和項(xiàng)目出路幾個(gè)方面別離打開，討論中德班的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。中德班在學(xué)習(xí)環(huán)境上可謂是十分優(yōu)勝，班級規(guī)劃小，師生比例低，這使得教師可以更好地重視每個(gè)學(xué)生，協(xié)助提升學(xué)生的語言技能；一起，校園設(shè)備也很完全，如圖所示：
| 圖1.1 | 萬里學(xué)院中德班教室環(huán)境 |
教育質(zhì)量是考察校園教育水平的重要目標(biāo)之一。在這個(gè)方面中德班也做得相當(dāng)不錯(cuò)，教師們都是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)和語言考試后選派來的，他們有著非常厚實(shí)的語言功底和豐富的教育經(jīng)歷，尤其是中德雙語環(huán)節(jié)的設(shè)置，充沛激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以下是學(xué)生對教師的評價(jià)：
好的師資力氣是教育的保證，中德班的教師具有不同專業(yè)背景和語言能力。中方教師具有本土文明背景和對我國學(xué)生的輔導(dǎo)經(jīng)歷，以不同的教育方法和方法，使學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)和文明的了解愈加深化。德方教師不只具有語言專業(yè)背景，并且可以更好地展示德國的日子和文明等各個(gè)方面的優(yōu)勢，進(jìn)一步促進(jìn)了中德文明的溝通。
中德班項(xiàng)目的出路由人才培養(yǎng)和工作狀況決定。中德班的課程設(shè)置及教育方法吸引了很多優(yōu)異的學(xué)生，協(xié)助他們在個(gè)人興趣、專業(yè)方向和工作道路上愈加清晰。跟著中德溝通與協(xié)作的日益加強(qiáng)，中德班學(xué)生權(quán)益的保證、學(xué)生畢業(yè)后工作和發(fā)展等問題，也是有必要加以重視的。
歸納來看，萬里學(xué)院中德班項(xiàng)目結(jié)合中德文明，秉承互惠互利的理念，優(yōu)異的教師與科學(xué)的管理方法培養(yǎng)中德兩國未來的協(xié)作人才，具有極高的教育質(zhì)量、優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和清晰的師資力氣，是一個(gè)值得學(xué)生挑選的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。
