23年QS世界大學(xué)排名100
大學(xué)排名作為衡量教育質(zhì)量的根據(jù),對于學(xué)生挑選校園、畢業(yè)生工作、校園招生以及教育組織的撥款等都有著重要的影響。QS世界大學(xué)排名作為世界上威望、專業(yè)的大學(xué)排名組織之一,備受重視。23年來,這個排名變化了多少?
| 校園 | 所在國家/地區(qū) |
|---|---|
| 麻省理工學(xué)院 | 美國 |
| 斯坦福大學(xué) | 美國 |
| 哈佛大學(xué) | 美國 |
| 加州理工學(xué)院 | 美國 |
| 牛津大學(xué) | 英國 |
排名前五的大學(xué)穩(wěn)居第一,而麻省理工學(xué)院已經(jīng)連續(xù)11年位列第一。這些大學(xué)均是世界頂尖的綜合性大學(xué),擁有杰出的教育、研討、世界化和社區(qū)影響力。這說明當(dāng)前,全球大學(xué)的開展好像達(dá)到了瓶頸,高端大學(xué)的距離也逐漸細(xì)小。
全球新冠疫情給教育帶來了巨大的影響,也同樣對排名系統(tǒng)形成了沖擊。全球大學(xué)的教育、研討、科技轉(zhuǎn)化等方面的活動都受到了限制甚至停滯,這在一定程度上對校園排名形成了不利影響。但另一方面,排名組織也在不斷調(diào)整排名根據(jù),嘗試規(guī)避疫情給數(shù)據(jù)形成的影響。
因而,排名組織也在不斷面向公眾進(jìn)步透明度,進(jìn)步排名對學(xué)生和校園的實用性。一起,我們也需求意識到,排名更多地是一個工具,它不能徹底代表一個大學(xué)的全體水平,我們還需求在多方面調(diào)查不同校園的實踐情況。
值得一提的是,排名越來越多地重視到我國大學(xué)的鼓起。2010年,我國僅有兩所大學(xué)進(jìn)入世界大學(xué)排名前100名,而今天這個數(shù)字已有12所。排名提前的我國大學(xué)更多地表現(xiàn)了教育質(zhì)量和研討實力,也顯示出我國教育的快速開展。
人工智能、數(shù)字化、生物科技等眾多新興領(lǐng)域的鼓起,將為大學(xué)的開展帶來更多機(jī)會和挑戰(zhàn)。排名組織未來或許會將更多的重視點放在校園的創(chuàng)新和辦學(xué)理念上。而我們,也應(yīng)該更多地重視學(xué)生的實踐需求,將排名作為一種參考,而非絕對的標(biāo)準(zhǔn)。
綜上所述,QS世界大學(xué)排名23年來經(jīng)歷了一段穩(wěn)步開展的歷程,在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的認(rèn)可和運用。但在重視排名之余,我們也應(yīng)該更重視校園的教育水平、學(xué)術(shù)研討、師資力氣、學(xué)科設(shè)置等方面的實踐情況,以此作為挑選校園和進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量的根據(jù)。