導(dǎo)讀：面對如此多的太原科技大學(xué)專業(yè)，選擇哪門專業(yè)比較好？太原科技大學(xué)哪些專業(yè)就業(yè)質(zhì)量比較高，更受校友們的喜愛？這些問題通常來說以過來人的體驗更為準(zhǔn)確。以下為學(xué)習(xí)查小編根據(jù)學(xué)姐學(xué)長們推薦的專業(yè)，整理出的本校生認(rèn)可度較高的專業(yè)，希望給正在選擇太原科技大學(xué)專業(yè)的同學(xué)與家長以參考。
1、電氣自動化技術(shù)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握電氣自動化專業(yè)的基本理論和知識、技能，從事工業(yè)電氣控制設(shè)備及系統(tǒng)安裝、設(shè)計、調(diào)試、維護及技術(shù)管理的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
2、車輛工程：本專業(yè)培養(yǎng)從事車輛設(shè)計、制造、實驗研究以及經(jīng)營管理等工作的復(fù)合型高級專門人才。
3、焊接技術(shù)與工程：焊接技術(shù)與工程專業(yè)培養(yǎng)具有大學(xué)專科層次,適應(yīng)焊接生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才。
4、土木工程：本專業(yè)培養(yǎng)掌握工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)和市政工程學(xué)科的基本理論和基本知識，具備從事土木工程的項目規(guī)劃、設(shè)計、研究開發(fā)、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、橋梁、礦井等的設(shè)計、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作的高級工程技術(shù)人才。
5、自動化：本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，能在運動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。
6、工業(yè)分析與檢驗：本專業(yè)培養(yǎng)掌握工業(yè)分析與檢驗專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，從事工業(yè)原料及產(chǎn)品化學(xué)成分、結(jié)構(gòu)分析及污染監(jiān)測等工作的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
7、繪畫：本專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，并具備繪畫藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)、研究等方面的能力，能在文化藝術(shù)領(lǐng)域、教育、設(shè)計、研究、出版、管理單位從事教學(xué)、創(chuàng)作、研究、出版、管理等方面丁作的高級專門人才。
8、會計學(xué)：本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和會計學(xué)等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事會計實務(wù)以及教學(xué)、科研方面丁作的工商管理學(xué)科高級專門人才。
9、機械電子工程：機械電子工程專業(yè)培養(yǎng)機電結(jié)合，掌握機械工業(yè)自動化、電力電子和計算機應(yīng)用等技術(shù)，從事機械裝備運行管理，機電新產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)，計算機輔助設(shè)計、計算機輔助管理，以及機器人控制等方面工作的高級工程技術(shù)人才。
10、電氣工程及其自動化：本專業(yè)培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技 術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑"復(fù)合型"高級工程技術(shù)人才。
除卻學(xué)長們推薦的認(rèn)可度較高的專業(yè)，太原科技大學(xué)亦有自身的特色與品牌專業(yè)。
1、特色專業(yè)
1）本科材料成型及控制工程專業(yè)；
2）本科工程力學(xué)專業(yè)；
3）本科機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)；
4）本科計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；
5）本科自動化專業(yè)；
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