馬來西亞文憑回國不受歡迎的原因及解決方案
馬來西亞教育系統(tǒng)與我國有很大差異，許多馬來西亞學(xué)生在就讀期間挑選不認(rèn)證自己的學(xué)歷，導(dǎo)致回國后學(xué)歷不能被我國認(rèn)可。近年來，我國對國外學(xué)歷的認(rèn)證要求越來越高，留學(xué)生需要經(jīng)過學(xué)信網(wǎng)或留學(xué)服務(wù)中心等途徑請求學(xué)歷認(rèn)證。
| 年份 | 認(rèn)證量 |
|---|---|
| 2018 | 30823 |
| 2019 | 40189 |
| 2020 | 41553 |
馬來西亞與我國的作業(yè)商場存在很大差異，許多馬來西亞學(xué)生經(jīng)過廣告或中介招生署理等途徑進(jìn)入馬來西亞的大學(xué)，選取的專業(yè)與國內(nèi)作業(yè)商場需求不相符合，導(dǎo)致回國后無法找到理想作業(yè)。
馬來西亞是以英語教學(xué)為主，而我國則以漢語為主導(dǎo)言語。許多馬來西亞學(xué)生畢業(yè)后返回我國無法理解我國的言語環(huán)境，與我國同學(xué)溝通存在問題，此外很多招聘單位要求具備良好的漢語溝通才能。
加強(qiáng)我國與馬來西亞教育系統(tǒng)的互聯(lián)互通，進(jìn)步兩邊學(xué)年制度的相容性，怎么進(jìn)步馬來西亞學(xué)歷的認(rèn)可度需要兩邊共同盡力，為學(xué)生供給更多的認(rèn)證途徑和作業(yè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)留學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和輔導(dǎo)。
總歸，要進(jìn)步馬來西亞文憑的認(rèn)可度，需要咱們加強(qiáng)教育組織的協(xié)作與互信，進(jìn)步教育教學(xué)水平，同時(shí)供給更多的認(rèn)證途徑和作業(yè)機(jī)會(huì)，盡力讓留學(xué)生更好地融入我國的社會(huì)和作業(yè)商場。
