馬耳他教育系統(tǒng)面臨著多方面的應(yīng)戰(zhàn)與壓力。固有的傳統(tǒng)思維方法、欠缺推動教育革新的有用辦法、缺少依據(jù)新時代特點而定制的教學(xué)方案等問題，都嚴(yán)重限制著馬耳他學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、未來工作開展等方面。如何改善馬耳他的教育系統(tǒng)，成為這個小國需求面臨和解決的嚴(yán)峻使命。本文遷就該問題展開討論。
馬耳他教育系統(tǒng)的方案較為簡略，缺少過于強(qiáng)制性的定規(guī)，但也短少一個完整的大綱來使教師或?qū)W生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師們需求自己收拾授課內(nèi)容，以滿意課程的要求。缺少官方規(guī)范也導(dǎo)致校園之間差異很大，學(xué)生學(xué)業(yè)的初衷和方向會隨之不同。
馬耳他教育系統(tǒng)的校園文明現(xiàn)在仍處于落后狀態(tài)。雖然一些校園逐漸注重學(xué)生身心健康，開端加強(qiáng)學(xué)生個性開展，但是在大多數(shù)校園，學(xué)習(xí)仍然是整個教育系統(tǒng)的中心，校內(nèi)管理也會對校園文明發(fā)生較大的影響。許多學(xué)生被要求從小學(xué)就專門學(xué)習(xí)、參加多種課程使學(xué)生在各個方面迅速開展，導(dǎo)致壓力大、無法自由開展。
在馬耳他教育系統(tǒng)中，從校園到官方監(jiān)管部門，都缺少一個統(tǒng)一的規(guī)范。這意味著，校園團(tuán)隊需求自己依據(jù)教師和學(xué)生的需求來進(jìn)行課程方案、教學(xué)方案等方面的規(guī)劃，一起，校園的教學(xué)質(zhì)量也沒有一個公平的規(guī)范來確保。管理系統(tǒng)的缺陷使獎賞和賞罰系統(tǒng)并不完善，導(dǎo)致校園和家長往往采取了一些實際上并不恰當(dāng)?shù)氖侄问箤W(xué)生取得更好的成績。
與外界科技開展比較，馬耳他教育系統(tǒng)的科技設(shè)施開展適當(dāng)落后。許多校園沒有滿意的設(shè)備和資料，無法讓學(xué)生取得更好的教育資源?？萍荚诋?dāng)今的教育領(lǐng)域已經(jīng)成為趨勢，假如馬耳他不能及時地引進(jìn)科技，那么學(xué)生可能會失掉未來重要的開展機(jī)會。
雖然馬耳他教育系統(tǒng)一直在努力改善，但是社會的革新、經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定和其他要素的影響，使校園難以滿意學(xué)生的各種培育要求。學(xué)生需求在多方面得到開展，而校園沒有滿意的資源、時刻和商業(yè)機(jī)會來完成這些培育。校園約請專業(yè)人士進(jìn)校教學(xué)，培育學(xué)生工作技能是一種解決方法，但仍然需求更多更好的途徑去確保馬耳他學(xué)生得到充分的培育和開展。
培育優(yōu)異的教師是馬耳他教育系統(tǒng)中的一個關(guān)鍵要素。許多教師是整個教育系統(tǒng)中適當(dāng)重要的人物。假如教師質(zhì)量不高或許數(shù)量缺少，則會影響教育系統(tǒng)的整體質(zhì)量。馬耳他缺少教育人才，在教師的招聘、培訓(xùn)、留用等方面的工作也有待進(jìn)一步加強(qiáng)，以進(jìn)步馬耳他整個教育系統(tǒng)的質(zhì)量。
馬耳他整個教育系統(tǒng)中，缺少多元文明的教育體會，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)多元文明的經(jīng)歷和視界。這也會隨著時刻的推移，影響到他們的工作開展和未來的人際關(guān)系。
馬耳他的教育系統(tǒng)需求從各個層面進(jìn)行改善。處理好教師、學(xué)生、科技等方面的優(yōu)勢與劣勢，形成必定的規(guī)范與管理，完成由單薄到優(yōu)異的轉(zhuǎn)變。 在此基礎(chǔ)上，政府應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)在教育方面的投入，招募更多優(yōu)異的教師，推動教育硬件基礎(chǔ)設(shè)施的升級，制定科學(xué)的教師、學(xué)生權(quán)益保證辦法，豐厚多元化的文明教育，促進(jìn)馬耳他教育事業(yè)的全面開展。
