在我國，985校園被認(rèn)為是頂尖的學(xué)府，但其間也存在著一些問題。本文將從不同角度，對于4所被貼上“廢物985”標(biāo)簽的校園打開討論，并提出一些被忽視的需求。
東北大學(xué)是一所被批評最多的“廢物985”校園之一。該校的教育水平緩建造水平都被質(zhì)疑。不過，我們也不能忽略該校的優(yōu)點。例如，該校有較為完好的工科專業(yè)系統(tǒng)，學(xué)生在校期間有時機(jī)接受到一系列專業(yè)技能訓(xùn)練，進(jìn)而為其就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
西安電子科技大學(xué)也被批評為“廢物985”校園，校園教育質(zhì)量和校園環(huán)境也不容樂觀?？墒牵撔Ｔ谟嬎銠C(jī)和相關(guān)專業(yè)范疇有著深沉的積淀，其在人工智能、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科方向上的立異也具有必定水平。
除東北大學(xué)之外，長春理工大學(xué)也被列為“廢物985”校園之一。但是，該校在化工、機(jī)械、轎車等專業(yè)范疇中卻是頗具實力。其加速器重離子物理研討所及先進(jìn)機(jī)械制造工程研討中心等實驗室設(shè)備也相當(dāng)完全。
有些人認(rèn)為海南大學(xué)不該該被列為“廢物985”校園，而是應(yīng)該被歸為“廢物211”校園。海南大學(xué)在環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)等專業(yè)范疇中具有較強(qiáng)的研討實力，而且其教育價值也不容小視。因為海南地處熱帶地區(qū)，該校的種植學(xué)、熱帶植物、熱帶畜牧等范疇具有較高的研討價值，這對海南的生態(tài)建造、環(huán)保意識培育有很大的推進(jìn)作用。
當(dāng)我們議論“廢物985”時，我們是否也應(yīng)該反思評價機(jī)制帶來的問題呢？在當(dāng)時的大學(xué)選報、錄取、排名等環(huán)節(jié)中，成果、學(xué)歷、標(biāo)簽等一系列目標(biāo)被賦予了過大權(quán)重，而學(xué)生本身才能尤其是立異才能、實踐才能等方面的評價則不充分。這種機(jī)制導(dǎo)致了一些校園及個人因為短期利益而去追求表象，而忽視內(nèi)涵才能的培育。因此，我們需求一種全面、科學(xué)、公平、公平的評價機(jī)制，來促進(jìn)高校的內(nèi)涵才能、人才培育等方面的提升。
綜上所述，“廢物985”校園并不完全是廢物，也存在著一些亮點。我們需求看待其實際情況，理性評價，而非僅僅盲目地進(jìn)行批評。
