除了書本上的常識(shí)，我們也要留意從做題中查缺補(bǔ)漏，找到自己還沒有把握好的常識(shí)點(diǎn)哦，粵秀醫(yī)考小編給我們收拾了有關(guān)健康管理師專業(yè)技能的相關(guān)內(nèi)容，希望我們能夠在練習(xí)中將常識(shí)點(diǎn)把握的牢固哦！
1[.多選題]常用人際傳達(dá)的方式有()
A.電視
B.報(bào)刊
C.個(gè)人之間
D.個(gè)人與集體之間
E.集體與集體之間
2[.多選題]傳達(dá)資料制造過程中的擬定方案應(yīng)包含()
A.確定方針人群
B.確定資料品種、數(shù)量、使用范圍
C.確定發(fā)放途徑、使用方法
D.預(yù)實(shí)驗(yàn)與點(diǎn)評(píng)方案
E.經(jīng)費(fèi)預(yù)算、時(shí)刻進(jìn)展安排
3[.多選題]在格林(PRECEDE-PROCEED)方式中，將影響健康相關(guān)行為的要素分為()
A.要點(diǎn)要素
B.傾向要素
C.常識(shí)要素
D.強(qiáng)化要素
E.促進(jìn)要素
4[.多選題]拉斯韋爾1948年提出的經(jīng)典傳達(dá)方式(5W方式)，包含()
A.傳達(dá)者
B.信息與消息
C.前言途徑
D.受傳者
E.效果
5[.多選題]下列有關(guān)KAP方式的敘說正確的是()
A.衛(wèi)生保健常識(shí)和信息是改動(dòng)健康行為的根底
B.此方式的實(shí)質(zhì)是認(rèn)知理論在粵秀教育中的使用
C.信仰和態(tài)度是行為改動(dòng)的動(dòng)力
D.知、信、行三者之間存在著因果關(guān)系
E.以上均不對(duì)
1、[答案]CDE
[解析]P134;人際傳達(dá)：也稱人際溝通，有個(gè)人之間、個(gè)人與集體之間、集體與集體之間三種方式。
2、[答案]ABCDE
[解析]P136;傳達(dá)資料制造過程中擬定方案包含：在需求分析根底之上，根據(jù)信息內(nèi)容和技術(shù)、資源條件等，擬定出具體資料制造方案，方案應(yīng)包含確定方針人群、資料品種、數(shù)量、使用范圍、發(fā)放途徑、使用方法、預(yù)實(shí)驗(yàn)與點(diǎn)評(píng)方案、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、時(shí)刻進(jìn)展等。
3、[答案]BDE
[解析]P145;教育與安排診斷：在PRECEDE-PROCEED方式中，將影響健康相關(guān)行為的要素分為：傾向要素、強(qiáng)化要素、促進(jìn)要素三種。
4、[答案]ABCDE
[解析]P134;拉斯韋爾五要素傳達(dá)方式：傳達(dá)者、信息與消息、前言途徑、受傳者、效果。
5、[答案]ABCD
[解析]P128;知-行-信方式(KAP)：實(shí)質(zhì)上是認(rèn)知理論在粵秀教育中的使用。該方式認(rèn)為衛(wèi)生保健常識(shí)和信息是建立積極、正確的信仰與速度，從而改動(dòng)健康相關(guān)行為的根底，而信仰和態(tài)度則是行為改動(dòng)的動(dòng)力。只有當(dāng)人們了解了有關(guān)的健康常識(shí)，建立起積極、正確的信仰與速度，才有或許主動(dòng)地形成能有益于健康的行為，改動(dòng)損害健康的行為。
以上便是粵秀醫(yī)考網(wǎng)小編給我們收拾的健康管理師相關(guān)試題，其他有關(guān)健康管理師報(bào)考相關(guān)內(nèi)容能夠在下方留下信息進(jìn)行咨詢哦!
