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高中學習階段,你一定在班集體里度過了美好的時光,收獲了深厚的情誼,同窗共讀,互相幫助,彼此激勵,即便是一次不愉快的爭執(zhí),都給你留下難忘的記憶,伴你走向成熟。
某機構(gòu)就“同學關(guān)系”問題在幾所學校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示,60%的人表示滿意,36%的人認為一般,4%的人覺得不滿意。
如果同學關(guān)系緊張,原因是什么?有人認為是我自我意識過強,有人認為是志趣,性格不合,也有人認為緣于競爭激烈,等等。
對于增進同學間的友好關(guān)系,營造和諧氛圍,72%的人表示非常有信心,他們認為互相尊重,理解和包容,遇事多為他人著想,關(guān)系就會更加融洽。
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要脫離材料內(nèi)容及含意,不得抄襲。
偶爾聽人說起,當下“被代表”“被自愿”“被表態(tài)”“被做主”等“被××”現(xiàn)象很常見,言語之中似乎感到很委屈和不滿,還頗有些不以為然,總覺得既與自己沒多大干系,也沒什么大不了的,倘若真有人能給代勞,讓咱也能“被學習”“被高考”一下,那真是求之不得的大好事,該謝天謝地才是。
不過,今天的作文題卻讓我覺得有必要重新認識“被××”,對此前的某些天真想法做再審視、再思考??梢院敛豢鋸埖卣f,除了幼兒園階段,同學之間還能“兩小無猜”地相處,小學至高中一直埋在書本、作業(yè)堆里,雖說學習交流、生活幫助必不可少,友好和矛盾也時而在不知不覺中進行,但彼此之間的相處機會實在是少得可憐,更沒心思去考慮、關(guān)心和講究相處的技巧,大家都在一門心思為各奔前程而努力,沒那個時間和精力啊!
因而,“認為同學之間關(guān)系比較融洽的人占60%;認為同學之間關(guān)系一般的人占36%;認為同學之間關(guān)系比較差的人占6%?!辈还苓@組數(shù)據(jù)的真實性如何,我都沒法從自身的經(jīng)歷給出肯定或否定的答案,但有兩點卻未免叫人糾結(jié),一來平時很少教我們?nèi)绾蜗嗵?,只讓讀書讀書再讀書,即將各奔東西、分道揚鑣之際卻給出這樣的“考題”,委實讓我們感到有些突兀和不堪,二來也是更關(guān)鍵的是,這樣的數(shù)據(jù)從哪兒得來的,真是從我們這些高考生中調(diào)查得出,還是想當然地推斷?至少我和我的同學們沒有被調(diào)查的經(jīng)歷。
前一陣子,某高校同學投毒案在社會上激起了強烈反響,雖說是個案,卻給我們提出了一個尖銳而現(xiàn)實的課題,那就是同學之間到底該如何相處?又如何避免類似悲劇的重演?但這些問題恰恰未必是讓我們來回答,而是做為學校、家庭和社會各方需要更多反思,曾經(jīng)給我們多少這方面的教育、引導(dǎo),又給了我們多少體驗和反省同學情誼的機會?有沒有信心和能力處理好同學之間的關(guān)系,的確是我們不應(yīng)該回避的問題,但疑似“被調(diào)查”得來的一組簡單、呆板數(shù)據(jù)顯然難以從根本上說明和解決問題。當然,這些只是一己之見,也純屬出自內(nèi)心,不含“被××”的成分。
許楊柳老師點評:這篇文章,很難說它是符合題意的。作者沒有去寫“如何增進同學情誼”,反倒對調(diào)查數(shù)據(jù)有些質(zhì)疑,同時也流露出對教育的一些不滿??梢哉f,作者是想寫成一篇諷刺性雜文,但是,好像牢騷多了一些。
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