1980年我國大學(xué)排名及其背面的歷史布景,從多個(gè)角度為你呈現(xiàn)。
| 排名 | 校園 | 目標(biāo)1 | 目標(biāo)2 | 目標(biāo)3 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 清華大學(xué) | 教學(xué)設(shè)施 | 研究效果 | 師資力氣 |
| 2 | 北京大學(xué) | 研究效果 | 師資力氣 | 教學(xué)設(shè)施 |
| 3 | 南京大學(xué) | 師資力氣 | 教學(xué)設(shè)施 | 研究效果 |
其時(shí)的大學(xué)排名是根據(jù)校園的教學(xué)設(shè)施、研究效果、師資力氣等目標(biāo)歸納評(píng)估得出。但這些目標(biāo)并不被科學(xué)認(rèn)可,部分院校甚至存在人為操縱排名的行為。由此引發(fā)的一系列問題,對(duì)我國高等教育的開展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
在文明大革命后期,我國高等教育幾乎停滯,經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)步緩慢,學(xué)術(shù)水平緩質(zhì)量不高。因而,當(dāng)局提出了一系列辦法和政策以促進(jìn)高等教育的改革和開展,其間包括大學(xué)排名??墒?,在政治考慮方面,其時(shí)排名也被用作為大學(xué)之間的地位和政治影響力的測量規(guī)范。
現(xiàn)代社會(huì),大學(xué)排名越來越多地被用作為招生和工作的重要參閱規(guī)范。但是,根據(jù)硬性目標(biāo)的傳統(tǒng)排名方法已經(jīng)不能滿意社會(huì)對(duì)教育更高質(zhì)量和全面評(píng)估的需求。因而,人們呼吁開展新型的大學(xué)排名方法,包括根據(jù)學(xué)術(shù)聲譽(yù)、教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)責(zé)任等更為全面的目標(biāo)評(píng)估。
1980年的大學(xué)排名是一個(gè)特定歷史時(shí)期和社會(huì)布景下的產(chǎn)物,其時(shí)的政治和文明條件對(duì)排名及其影響、影響因素選取帶來了深刻影響。但是,當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的需求以及更廣泛的社會(huì)開展需求,讓大學(xué)排名成為更為廣泛的分析和評(píng)估手段,需求更為科學(xué)和全面的排名領(lǐng)域者參與。