導(dǎo)讀：面對(duì)如此多的漳州理工職業(yè)學(xué)院專業(yè)，選擇哪門專業(yè)比較好？漳州理工職業(yè)學(xué)院哪些專業(yè)就業(yè)質(zhì)量比較高，更受校友們的喜愛？這些問題通常來說以過來人的體驗(yàn)更為準(zhǔn)確。以下為學(xué)習(xí)查小編根據(jù)學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們推薦的專業(yè)，整理出的本校生認(rèn)可度較高的專業(yè)，希望給正在選擇漳州理工職業(yè)學(xué)院專業(yè)的同學(xué)與家長(zhǎng)以參考。
1、市場(chǎng)營(yíng)銷：本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場(chǎng)營(yíng)銷與管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。
2、會(huì)計(jì)：本專業(yè)培養(yǎng)具有誠(chéng)信、敬業(yè)的良好職業(yè)素質(zhì)，熟悉國(guó)家經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)，系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
3、機(jī)電一體化技術(shù)：本專業(yè)培養(yǎng)從事機(jī)電一體化設(shè)備的使用和技術(shù)管理工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
4、包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，具有從事現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)、包裝印刷、包裝材料及設(shè)備選用、質(zhì)量檢測(cè)、技術(shù)管理能力的、面向各類包裝企業(yè)的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
5、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)：本專業(yè)培養(yǎng)具有汽車等各類機(jī)動(dòng)車的檢測(cè)、運(yùn)行、維修與技術(shù)管理能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
6、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件組網(wǎng)與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護(hù)，以及網(wǎng)絡(luò)編程能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
7、建筑工程技術(shù)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握建筑工程基本理論和知識(shí)，具備崗位職業(yè)能力，從事建筑工程生產(chǎn)一線技術(shù)與管理工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
8、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造：本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。
9、應(yīng)用電子技術(shù)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有大學(xué)?？莆幕瘜哟?，掌握現(xiàn)代電子基本理論和基本技能，熟悉常用電子產(chǎn)品的性能和工作原理，具有從事電子儀器與設(shè)備的安裝、調(diào)試檢驗(yàn)、運(yùn)行、維修等技術(shù)以及電子新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。
10、物流管理： 物流管理專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，熟練掌握物流基本理論、基本技能，熟悉生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)的物流情況和特點(diǎn)；能在企事業(yè)單位和國(guó)家機(jī)關(guān)，特別在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門等有關(guān)部門從事物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)和物流企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、管理、決策的高級(jí)復(fù)合型人才。
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