始創(chuàng)于1959年的世界數(shù)學(xué)奧林匹克（簡稱IMO）是世界范圍內(nèi)青少年最高級別的智力活動(dòng)之一。現(xiàn)在奧數(shù)關(guān)于很多孩子來說，既是升學(xué)的“利器”，又是不得不學(xué)的“負(fù)擔(dān)”，但其實(shí)讓喜愛數(shù)學(xué)、又有天資的孩子享受數(shù)學(xué)的美，才是奧數(shù)的意義所在。廣州奧數(shù)集訓(xùn)夏令營課程不僅從應(yīng)試角度動(dòng)身設(shè)計(jì)，更重視思想開發(fā)、邏輯才能培養(yǎng)的角度，內(nèi)容前后銜接，由易到難循序漸進(jìn)，豐厚孩子暑假日子，拓寬思想，鼓舞他們積極參與、斗膽發(fā)言，經(jīng)過具有應(yīng)戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課練習(xí)孩子邏輯思想。
廣州學(xué)而思奧數(shù)集訓(xùn)夏令營充分發(fā)掘?qū)W員的潛能，提高學(xué)員的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，營造熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的文化氛圍，在趣味性強(qiáng)的互動(dòng)課堂上鼓舞孩子開動(dòng)腦筋應(yīng)戰(zhàn)難題，老師誨人不倦耐心解說，活潑的氣氛帶給學(xué)員們意猶未盡的解題體會(huì)，沉迷于解題思路中無法自拔。奧數(shù)課程帶給孩子們的不僅是數(shù)學(xué)比賽本身的趣味，更激起了孩子們對數(shù)學(xué)的熱愛和鉆研的熱情。
廣州奧數(shù)夏令營課程內(nèi)容涵蓋了平面幾何、解析幾何、函數(shù)歸納、數(shù)列歸納、不等式、初等數(shù)論、組合歸納以及數(shù)學(xué)文化等多個(gè)方面的常識(shí)。在營期間，營員將經(jīng)過傾聽專家講座、開展自主交流學(xué)習(xí)和模擬比賽考試等活動(dòng)方式，練習(xí)和培養(yǎng)了其數(shù)學(xué)思想才能和數(shù)學(xué)本質(zhì)，提高了剖析問題、解決問題的才能。
授課老師豐厚的經(jīng)驗(yàn)有用帶動(dòng)了課堂氣氛生動(dòng)活潑，教學(xué)內(nèi)容深入淺出，極大地拓寬了學(xué)員的數(shù)學(xué)視野，經(jīng)過交流學(xué)習(xí)和模擬考試，也讓他們找到了本身的‘短板’，盡管夏令營的營期時(shí)刻有限，但帶給孩子們的收獲卻是無窮的，也堅(jiān)決了他們在數(shù)學(xué)這條感興趣的道路上繼續(xù)走下去的信心和決心。
由上可見，廣州奧數(shù)集訓(xùn)夏令營活動(dòng)杜絕填鴨式的題海戰(zhàn)術(shù)，寓教于樂的課程設(shè)計(jì)注重練習(xí)孩子的邏輯思想，形成數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，激起主動(dòng)鉆研奧數(shù)的濃厚興趣與自信。相同的奧數(shù)主題，不相同的學(xué)習(xí)體會(huì)。這個(gè)暑假，到夏令營中學(xué)習(xí)奧數(shù)思想，練習(xí)邏輯才能及表達(dá)才能，成為信息時(shí)代不可或缺的數(shù)學(xué)人才吧！
