報(bào)考2023年廣東一般專升本的考生們，大家都在備考中，復(fù)習(xí)的時(shí)候刷題必不可少，一起來看看一下2023廣東一般專升本教育理論主觀題考點(diǎn)分享——教育研討辦法。
考點(diǎn)1：簡(jiǎn)述搜集數(shù)據(jù)的辦法。
(1)問卷法。
(2)訪談法。
(3)觀察法。
考點(diǎn)2：論說教育個(gè)案研討的內(nèi)在、類型及特征。
(1)教育個(gè)案研討的內(nèi)在
① 個(gè)案研討并不僅僅把個(gè)案作為說明理論或觀點(diǎn)的例子，而是對(duì)個(gè)案本身感興趣。
② 個(gè)案是一個(gè)有鴻溝的事情，能夠經(jīng)過核查數(shù)據(jù)搜集的規(guī)模來確定。
③ 能夠稱之為個(gè)案的事情必須要含有問題，同時(shí)也需體現(xiàn)出解決這些問題的辦法。
④ 在教育中的個(gè)案研討首要包含：教師的教學(xué)問題、管理問題、德育問題，學(xué)生的校園習(xí)慣問題、學(xué)習(xí)問題、日子問題，師生關(guān)系等。
(2)教育個(gè)案研討的類型
① 依照學(xué)科取向分為：民族志個(gè)案研討、歷史個(gè)案研討、心理學(xué)個(gè)案研討和社會(huì)學(xué)個(gè)案研討。
② 依照研討意圖的不同分為：個(gè)案研討還能夠分為描繪性個(gè)案、解釋性個(gè)案、評(píng)價(jià)性個(gè)案等。
除了以上的分類規(guī)范之外，教育個(gè)案研討還可采納：口述史，日子史以及綜合個(gè)案研討等形式。
(3)教育個(gè)案研討的特征
① 個(gè)案研討首要的特征便是具有描繪性，個(gè)案研討的終究產(chǎn)品是對(duì)所研討現(xiàn)象豐富而深入的描繪。
② 個(gè)案研討還具有解釋性，個(gè)案研討能展示研討者對(duì)所研討現(xiàn)象的了解，它能夠帶來新的意義發(fā)現(xiàn)、拓展讀者的經(jīng)驗(yàn)或者印證他們已知的東西。
③ 個(gè)案研討還具有獨(dú)特性，指的是重視特定的情境、事情、項(xiàng)目或現(xiàn)象。
考點(diǎn)3：論說教育舉動(dòng)研討的內(nèi)在、類型及特色。
(1)教育舉動(dòng)研討的內(nèi)在
由實(shí)踐從事教育的工作者，在參加教育實(shí)務(wù)運(yùn)作進(jìn)程當(dāng)中擔(dān)任研討工作，就其所遭遇的教育問題或困難的教育實(shí)踐情境，經(jīng)過舉動(dòng)與研討，系統(tǒng)地搜集材料、剖析問題、提出改進(jìn)方案、付諸實(shí)施、細(xì)心反省評(píng)鑒其影響并進(jìn)行回饋，細(xì)心檢驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)解決教育問題的進(jìn)程。
(2)教育舉動(dòng)研討的類型
依照哈貝馬斯三種知識(shí)旨趣，把教育舉動(dòng)研討，分為技能、實(shí)踐、解放三類形式。
依照參加成員的成分，把舉動(dòng)研討分為三種形式，即合作形式、支持形式、獨(dú)立形式。
(3)教育舉動(dòng)研討的特色
